双减,政策下如何提高小学英语课堂效率的报道
1、但书面作业的设计应优化，比如：挖掘课本与生活的联结，设计内容丰富的综合性作业，以小组合作的形式，由老师指导在校内完成；开展英语学科特色活动，如英语歌曲演唱、英语绘本阅读、讲英语故事等，以社团形式由老师指导在校内进行。
2、第二：经常地听英语。英语听力刚开始的时候确实是很痛苦的，听不懂，也做不对，就像放弃。其实只要坚持下去，在听的时候集中注意力，认真听，坚持一段时间就会收到很好的效果。第三：慢慢地写英语。现在大部分的报纸，杂志都是英语版，工作中用英语写邮件也是家常便饭。那么要想学好英语还需要写英语。
3、英语作业设计尽量多一些趣味性。兴趣是最好的老师，如果作业的设计能满足生的好奇心理，而且具有一定的探索性质，学生就会在快快乐乐中认真地完成课后作业。这样的作业能让学生获得成就感，学习英语的自信心也就随之提升，同时英语学习的能力也会得到提升。
减负背景下小学英语的作业管理和延时服务
减负背景下小学英语的作业管理和延时服务 摘要：在减负的背景下，将课程目标高效地融入作业管理和延时服务中，以多元化的形式进行管理与开发，才是当下我们需要实践的重点。作为重点学科之一，英语学科需要给予学生的不仅是知识更是素养，是能力的提升更是思维的开发。
教育部门出台政策的最终目的还是为了给孩子跟家长减负，为了归还教育的本意。政策还要求各个义务教育学校开设课后延时服务，要求学校的下课时间不得早于当地的普遍下班时间，让家长能够安心上班，孩子也能够安心学习。双减：双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
教师必须要做好课后的延时工作，因为休息的时候不允许补课，并且不能布置过多的作业，那么一定的延时服务很有必要，教师不要认为这是在加大工作量。教师在作业的布置上要做好量到质的转化，减少作业量，提高作业的质量，不让学生做重复的作业，多让学生感受多样的作业，让他们爱上作业。
法律分析：明确要求所有的义务教育学校，也就是九年义务的小学和中学，放学后实施课后延时服务，从今年秋季开学开始实施，并且要做到全覆盖。
延时服务的目的是“减负”。意义：让孩子更快乐的成长。国家落实“双减”政策，实施延时服务，都是为家长和学生着想，减轻学生的作业负担，减轻家长接送学生的忧愁，减轻家长校外培训的经济负担。延时服务是学生家长自愿行为，教育主管部门和老师不得强求学生参与延时服务。
服务性质变化：取消课后延时服务费可能会导致学校或教育机构对课后延时服务的内容进行调整。一些原本需要额外付费的辅导课程或活动可能会减少，或者转变为免费提供的服务。资源分配：学校或教育机构需要重新评估课后延时服务的资源分配，以确保在取消费用后仍能为学生提供必要且高质量的服务。
浅谈双减背景下如何优化作业设计
双减背景下优化作业设计的方式有要设计好作业的时间，老师要设计分层作业，作业布置要有一定的灵活性。要设计好作业的时间 老师们大都有个想法：完成作业的时间越长越好。其实根据调查显示：在一定的范围之内，完成作业所需要的时间越长越好，但超过了一个拐点以后，就会适得其反。
严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。
操作性作业。“儿童的智慧在他的手指尖上。”操作性作业可促使眼、耳、手、脑协同活动，加深感悟。欣赏性作业。针对描写风景名胜或特色建筑的课文，可从丰富底蕴的角度出发，设计欣赏性作业。拓展性作业。创编性作业。联系生活实际，设计体验性作业。关注家庭生活。关注校园生活。
“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械化无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业的设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式应该多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。
在“双减”政策下，减轻学生作业负担可以从以下几个方面着手：提高课堂教学质量：教师应根据学生的实际情况和学科特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。注重培养学生的自主学习能力和思维能力，让学生在课堂上能够充分理解和掌握所学知识，从而减少课后作业的压力。
双减政策下的有效作业设计学习总结1 作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。
